? ? ? ? ?為切實提升社區(qū)矯正工作質效，筑牢基層安全穩(wěn)定防線，武鄉(xiāng)縣司法局豐州司法所立足轄區(qū)實際，針對監(jiān)管對象特點，始終堅持嚴管重教，全面探索“警示+公益”雙軌制社區(qū)矯正新模式。

　　從“被動聽”到“主動講”，讓法治教育從單向灌輸變雙向共鳴

　　深入開展“以身‘示’法我來說”警示教育活動，將傳統(tǒng)的司法所工作人員課堂單一式警示宣教模式，拓展為矯正對象輪流登臺，化身“法治宣傳員”，以親身經歷講述其違法犯罪的事實和經過，“現(xiàn)身說法”反思犯罪起因、過程及判處刑罰后的心路歷程，真切表達接受矯正以來的認知和感悟，達到反省自己、警示他人、引起共鳴的效果；其余對象以個案分析，共同探討此類犯罪特點和危害，達到“雙警示，雙教育”的目的；司法所工作人員延伸解讀相關法律知識，共同開展“警示＋普法”教育活動。通過模式的轉變，提升了教育矯正質效，營造出良好的法治氛圍。

　　從“一刀切”到“精準分”，讓公益勞動從機械執(zhí)行變效能倍增

　　以矯正對象的犯罪類別為依據(jù)，建立內部分組管理制度，由矯正期限長、認罪態(tài)度好、思想覺悟高的矯正對象擔任小組長，日常提醒組員報到、簽到，督促組員參加學習、勞動，形成內部監(jiān)督、內部幫扶的循環(huán)體制。定期組織矯正對象參與社會勞動和公益服務，不斷提升矯正對象的社會責任感，增強矯正對象集體觀念和法治意識，有效助力矯正對象順利回歸社會。

　　根據(jù)矯正對象特長優(yōu)勢和經歷特點，實行精準分類，科學分組。將文化基礎好的矯正對象，編組為法治宣傳小分隊，進村入企“以身說法”開展普法宣傳；將特長優(yōu)勢突出的矯正對象，編組為公益服務小分隊，在重要節(jié)點和公共場所投身社會勞動，提供公益服務；將違反交通法規(guī)的矯正對象，編組為秩序維護小分隊，在學校周邊、交通卡口參加“校園護學”“交通勸導”等志愿活動。通過科學組隊，精心組織，激發(fā)了矯正對象參與社會活動的積極性和主動性，增強了公益服務的針對性和實效性。同時，筑牢了矯正對象自覺接受監(jiān)督、服從管理、自我約束、嚴守法規(guī)的思想意識，促使矯正對象在服務群眾中贏得了尊重，在回歸社會中增強了自信。