尊敬的王宇紅等代表:

您好!您《關于職業(yè)教育應加快構建市域產(chǎn)教聯(lián)合體的建議》收悉。首先感謝代表們對我市職業(yè)教育工作的關心和支持,關于您的建議,現(xiàn)回復如下:

產(chǎn)教融合是促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接的重要舉措,是鏈接科技、教育、人才、產(chǎn)業(yè),培育發(fā)展新動能的重要抓手。我市產(chǎn)業(yè)門類廣泛,有著一定高等教育、職業(yè)教育資源,2019年我市被確定為“山西省產(chǎn)教融合試點城市”,2023年又申報建設“國家產(chǎn)教融合型試點城市”,市域內(nèi)有我省唯一一家國家級產(chǎn)教融合試點企業(yè),為我市的產(chǎn)業(yè)升級、高質(zhì)量發(fā)展做出了積極貢獻。市人社局作為我市產(chǎn)教融合聯(lián)席會議成員單位,近年來不斷創(chuàng)新途徑,推進技工院校改革,堅持校企合作產(chǎn)教融合的發(fā)展之路,加強校企之間的融通融匯,實現(xiàn)政校行企攜手,深度產(chǎn)教融合:

一、搭建政校平臺,推進產(chǎn)教融合

推進長治技師學院與長治市國家高新技術開發(fā)區(qū)、長治市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、上黨區(qū)經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)簽訂了“政校聯(lián)合推動產(chǎn)教融合框架協(xié)議”。政校雙方建立信息互通機制,形成工作機構,實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、招商計劃與人才培養(yǎng)相對接,互建“高技能人才培訓基地”、“教學實訓基地”、“生產(chǎn)實踐基地”,共建“研發(fā)創(chuàng)新中心”,在科技創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、技術創(chuàng)新,共同申報重點課題、重大科研項目以及技能提升培訓研修、崗位練兵、技能競賽、技能評價等方面全方位深入合作,共同推進產(chǎn)教融合,探索具體措施做法,打造產(chǎn)教融合示范區(qū)。

二、校企攜手共建,深化產(chǎn)教融合

推進技師學院與山西航天清華裝備有限責任公司、山西中德集團、廣東度才子集團簽訂“校企產(chǎn)教融合產(chǎn)品與工藝研發(fā)創(chuàng)新中心”協(xié)議書。校企通過共同育人、合作研究、共建基地、共享資源等方式,圍繞產(chǎn)業(yè)關鍵技術、核心工藝和共性問題開展協(xié)同創(chuàng)新,加快基礎研究成果向產(chǎn)業(yè)技術轉(zhuǎn)化,將企業(yè)生產(chǎn)一線實際需求作為研究選題制定成果轉(zhuǎn)化方案,實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)、培訓、實習、企業(yè)技術創(chuàng)新、產(chǎn)教融合和成果轉(zhuǎn)化,共建人才培養(yǎng)和生產(chǎn)性實訓基地,構建校企合作長效機制,推動校企聯(lián)動發(fā)展,推進協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。

三、實施重大項目,促進產(chǎn)教融合

依托長治技師學院建設“市級公共實訓基地”、“省級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校”、“太行校區(qū)酒店專業(yè)產(chǎn)教融合實訓基地”等項目,改善、優(yōu)化產(chǎn)教融合的場所、設備,提升合作服務功能,以區(qū)域社會經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及轉(zhuǎn)型升級需求和學院辦學特色為基礎,將學院教育鏈、人才鏈與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機結合,構建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系,增強產(chǎn)業(yè)核心競爭力,促進產(chǎn)教融合。

四、推進企業(yè)新型學徒制試點工作

根據(jù)《山西省全面推行企業(yè)新型學徒制工作實施方案的通知》(晉人社廳發(fā)〔2019〕34號)工作要求,推進“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”的新型學徒制培養(yǎng)模式,促進深度產(chǎn)教融合。明確了管理辦法,補貼標準,投入機制等內(nèi)容,初步確定山西淮海工業(yè)集團、山西三建集團有限公司、首鋼長鋼公司、山西航天清華裝備有限責任公司、山西天脊集團、山西潞安集團、山西振東集團、山西中德集團、山西成功集團為首批新型學徒制實施企業(yè)。確定長治職業(yè)技術學院、山西機電職業(yè)技術學院、長治技師學院、潞安職業(yè)技術學院等為首批新型學徒制合作院校。學徒培訓以與企業(yè)簽訂一年以上勞動合同的技能崗位新招用和轉(zhuǎn)崗等人員為培養(yǎng)對象。企業(yè)可結合生產(chǎn)實際自主確定培養(yǎng)對象,采取“企校雙制、工學一體”的培養(yǎng)模式,即由企業(yè)與技工院校、職業(yè)院校、職業(yè)培訓機構、企業(yè)培訓中心等教育培訓機構,采取企校雙師帶徒、工學交替培養(yǎng)等模式共同培養(yǎng)學徒。

以上答復您是否滿意,如有意見,敬請反饋。

感謝您對我市人社工作的關心與支持,并歡迎今后提出更多的寶貴意見。

負 責 人:徐晨星

承 辦 人:趙? 鵬

長治市人力資源和社會保障局

2024年10月9日

(此件主動公開)