各縣、區(qū)教育局，市直各中小學(xué)校，太行中學(xué)：

　　《關(guān)于開展“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”探索實驗的實施方案》已經(jīng)市教育局黨委同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請根據(jù)要求認真制定本區(qū)域、本學(xué)校實驗方案，扎實推進實驗工作。

　　長治市教育局

　　2020年8月7日

　　

關(guān)于開展“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)

　　的新型教與學(xué)模式”探索實驗的

　　實施方案

    日前，我市被教育部確定為全國“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式實驗區(qū)”。為在我市迅速、全面、深入的開展“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)新型教與學(xué)模式”實驗工作，完成實驗任務(wù)，達到預(yù)期目標，根據(jù)教育部有關(guān)要求，結(jié)合我市實際，特制定本實施方案。

　　一、總體目標

　　至2022年，全市65%以上的基礎(chǔ)教育階段學(xué)校成為市級信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新示范校，信息技術(shù)在教與學(xué)兩方面得到廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合。主要體現(xiàn)在六個方面：促進教師在更新教育思想，提高教育技能基礎(chǔ)上的專業(yè)化發(fā)展；促進學(xué)生在健全人格，學(xué)有所長基礎(chǔ)上的個性化發(fā)展；讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校共同成長，形成教育發(fā)展的良好生態(tài)環(huán)境；進一步豐富和發(fā)展“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”，形成區(qū)域探索和推廣教育科研成果的動態(tài)機制；開拓一條利用信息技術(shù)推動我市基礎(chǔ)教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展的理想道路。

　　二、基本原則

　　（一）堅持聚焦課改、育人為本的原則。要在上好信息技術(shù)課基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力、信息社會責(zé)任等信息素養(yǎng)；要優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)過程，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動力；要在精準有效可持續(xù)上下功夫，注重教與學(xué)各環(huán)節(jié)的有效銜接；要創(chuàng)新教育理念、內(nèi)容、形式、方法和手段，構(gòu)建更加適宜學(xué)生發(fā)展、更加關(guān)注個性差異的學(xué)習(xí)環(huán)境；要將優(yōu)秀教育傳統(tǒng)和先進技術(shù)相結(jié)合，重視差異化教學(xué)和個性化指導(dǎo)，推動個性化學(xué)習(xí)；要努力探索互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式教學(xué)，開展研究型、項目化、合作式學(xué)習(xí)。

　?。ǘ┳⒅亟y(tǒng)籌規(guī)劃、實踐研究的原則。加強頂層設(shè)計和整體規(guī)劃，堅持行政主導(dǎo)，教研、電教、信息等多部門協(xié)同合作，健全教學(xué)應(yīng)用、資源供給、建設(shè)運維、經(jīng)費投入等方面的體制機制。主動關(guān)注信息技術(shù)應(yīng)用過程中的師生反饋，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的變化，注重信息化發(fā)展過程中學(xué)生用眼衛(wèi)生的研究和大數(shù)據(jù)應(yīng)用。保證信息化應(yīng)用目標與教學(xué)改革目標的一致性。

　　三、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

　　成立市級領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組  長：牛玉書（市教育局黨委書記、局長）

　　副組長：王文斌（市教育局黨委委員、副局長）

　　王政強（市教育局副處級督學(xué)）

　　成  員：武曉斌（市教育局基教科科長）

　　張一笑（市教育局教研室主任）

　　郭志剛（市教育局電教館館長）

　　董茂才（市教育局信息中心主任）

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在信息中心。

　　主  任：董茂才（兼）

　　副主任：史先進、?；鄯?、杜雪敏、李雙文、莫鵬飛

　　其中課堂教學(xué)改革由教研室負責(zé)，數(shù)字校園建設(shè)由電教館負責(zé)。

　　四、實驗內(nèi)容

　　實驗工作不追求“大而全”，要注重教與學(xué)各環(huán)節(jié)的有效銜接，可以選擇但不限于下面某個或幾個方面的內(nèi)容,但都要包含教與學(xué)兩個環(huán)節(jié)。

　?。ㄒ唬┟嫦?qū)W科教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)的信息化融合應(yīng)用，探索學(xué)生跨學(xué)科思維與創(chuàng)新能力提升。關(guān)鍵詞包括：“互動式”“啟發(fā)式”“探究式”“體驗式”“研究性學(xué)習(xí)”“項目學(xué)習(xí)”“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“主題課程”“專題課程”“綜合課程”“多學(xué)科融合”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”“編程教育”“創(chuàng)客教育”“人工智能教育”等。

　　（二）面向?qū)W校課堂教學(xué)方式變革，推動課堂教學(xué)與信息化的深度融合，注重思維達成度、學(xué)習(xí)參與度、合作學(xué)習(xí)有效性、課堂開放性、技術(shù)應(yīng)用有效性等。關(guān)鍵詞包括：“翻轉(zhuǎn)課堂”“深度學(xué)習(xí)”“個性化學(xué)習(xí)”“自適應(yīng)學(xué)習(xí)”“電子書包”“平板教學(xué)”“數(shù)字閱讀”等。

　?。ㄈ┟嫦騾^(qū)域信息化融合創(chuàng)新機制探索，推動區(qū)域課堂教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞包括：“同步課堂”“專遞課堂”“名師課堂”“名校課堂”“學(xué)習(xí)平臺”“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”等。

　?。ㄋ模┟嫦颉盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的教師專業(yè)能力提升，助力教師專業(yè)發(fā)展，推動跨校、跨區(qū)縣的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)和專業(yè)研修。關(guān)鍵詞包括：“網(wǎng)絡(luò)研修”“跨校教研與跨區(qū)教研”“混合式研修”“研究共同體”“名師工作室”等。

　?。ㄎ澹┟嫦虼龠M學(xué)生個性化全面發(fā)展的成長路徑，推動大數(shù)據(jù)在精準教學(xué)和評價方面的應(yīng)用。注重教與學(xué)過程中數(shù)據(jù)的收集分析和利用，并與學(xué)生綜合素質(zhì)評價相結(jié)合，通過云計算、區(qū)塊鏈技術(shù)等采集學(xué)習(xí)過程中的生成性行為數(shù)據(jù)，開展教學(xué)分析與過程性評價，提升課堂教學(xué)和育人的有效性。探索以“全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)”中的學(xué)生學(xué)籍號作為“教育身份證”，實現(xiàn)教學(xué)數(shù)據(jù)聯(lián)通，通過大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的困難和問題，推動因材施教。關(guān)鍵詞包括：“綜合素質(zhì)評價”“數(shù)據(jù)畫像”“精確測評”“成長檔案”“生涯指導(dǎo)”“教育大數(shù)據(jù)”等。

　　五、實施方式

　?。ㄒ唬嵤┎襟E

　　第一階段：宣傳發(fā)動（2020年8月底以前）。出臺實施方案，召開探索實驗啟動大會，明確總體目標任務(wù)。

　　第二階段：培訓(xùn)研討（2020年10月底前及各時間節(jié)點前開展專項培訓(xùn)）。對專家團隊、各級督導(dǎo)人員、示范校校長、教師等進行分批次培訓(xùn)。

　　第三階段：深化推進（按照2020年年底、2021年5月底、2021年年底、2022年5月底四個時間節(jié)點分段分層推進）。組織“專家團隊”對示范校和各縣區(qū)的實驗工作進行階段性考核評估，指導(dǎo)實驗推進。

　　第四階段：總結(jié)提升（2022年11月底前及各時間節(jié)點前進行階段性總結(jié)）。交流研討，學(xué)習(xí)借鑒，總結(jié)示范校及各縣區(qū)的實驗經(jīng)驗，形成各縣區(qū)、各示范校各具特色的新型教與學(xué)模式。

　　第五階段：成果展示（2022年12月底前及各時間節(jié)點后觀摩活動）。召開總結(jié)匯報會，評比探索實驗工作先進縣區(qū)、學(xué)校和先進個人典型。

　　（二）實施路徑及分項目標

　　1.推進“平臺、網(wǎng)絡(luò)、校園、終端、空間、課堂、團隊”七項建設(shè)。

　　（1）完善市級教育公共服務(wù)平臺建設(shè)與管理。2020年，以長治教育信息化公共服務(wù)平臺建設(shè)完善、使用為中心工作，抓好數(shù)據(jù)中心與評價系統(tǒng)的對接，實現(xiàn)與國家教育資源平臺數(shù)據(jù)對接。開展各級系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)，平臺系統(tǒng)上線服務(wù)指導(dǎo)及應(yīng)用管理等工作。協(xié)調(diào)各學(xué)校、各應(yīng)用部門，定期進行資源更新和功能升級改進。2021年，逐步充實職業(yè)教育、學(xué)前教育、教師成長系統(tǒng)資源。2022年，補充必要的其它資源使系統(tǒng)功能更加完善，確保教育公共服務(wù)平臺現(xiàn)有功能有用、便用、會用、引用。

　?。?）推進教育網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)。2020年，建成覆蓋市直各學(xué)校和教育行政部門的教育城域網(wǎng)，實現(xiàn)校校通百兆網(wǎng)絡(luò)帶寬。2022年，實現(xiàn)85%的學(xué)校教育場所無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。

　?。?）推進數(shù)字校園、信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新示范校建設(shè)。指導(dǎo)12所省級試點校成為省級數(shù)字校園示范校，按“一三六”倍增計劃推進全市數(shù)字校園試點工作。2022年，全市90%以上學(xué)校達到數(shù)字校園應(yīng)用標準。2020年，指導(dǎo)96所學(xué)校開展信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新創(chuàng)建工作。到2022年，全市65%的學(xué)校成為市級示范校。

　?。?）推廣智能電子學(xué)生證、平板等終端使用。2020年，全市基礎(chǔ)教育階段大部分學(xué)校實現(xiàn)禁止學(xué)生攜帶手機進入校園，使用電子學(xué)生證人數(shù)達到13萬以上，到2022年覆蓋所有學(xué)校、所有班級。有序推進學(xué)生數(shù)字平板教學(xué)實驗。

　　（5）推進教育資源庫為主要內(nèi)容的空間建設(shè)。教師、學(xué)生、學(xué)科組、學(xué)校分別建成個人、集體空間存放教育教學(xué)資源空間。至2022年年底，空間覆蓋到全市所有師生、學(xué)科、學(xué)校。

　?。?）推進在線課堂建設(shè)。2022年前，建成涵蓋所有學(xué)校、學(xué)段、學(xué)科的微課，開展同步課堂、專遞課堂、名師課堂、在線名校課堂建設(shè)。

　?。?）推進教育信息化團隊建設(shè)。到2021年年底前，完成長治市教育信息化專家團隊（包括維護團隊、學(xué)科研究團隊、信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新團隊和管理團隊）建設(shè)。2020年10月底前，全市中小學(xué)校成立信息化領(lǐng)導(dǎo)組，組成學(xué)校信息化管理團隊。建設(shè)信息化遠程學(xué)校聯(lián)合體團隊，以聯(lián)合體為載體，推進教育信息化工作。2020年，96所示范創(chuàng)建校組建16個聯(lián)合體，每個聯(lián)合體成員校5-7所，各縣區(qū)每個學(xué)段至少創(chuàng)建2個聯(lián)合體。到2021年年底前，全市90%以上學(xué)校加入聯(lián)合體。

　　2.大力開展九項攻堅行動。

　　（1）開展城域網(wǎng)建設(shè)與聯(lián)網(wǎng)攻堅行動。本著“分級建設(shè)，整體貫通”的原則，完成網(wǎng)絡(luò)暢通行動。2020年，完成市教育局與縣區(qū)教育局、市直各學(xué)校之間城域網(wǎng)建設(shè)。5個以上縣區(qū)完成縣域范圍的城域網(wǎng)建設(shè)。2021年，實現(xiàn)城域網(wǎng)覆蓋全市所有學(xué)校。到2022年年底前，全市85%的學(xué)校實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園，通過城域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)與泛在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使訪問更暢通、便捷，為處處能學(xué)，時時可學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)支撐。

　?。?）開展中小學(xué)數(shù)字校園示范校建設(shè)行動。依照國家與山西省《數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》，本著“試點先行、由點到面”的原則逐步推進數(shù)字校園建設(shè)試點校工作，推進智慧課堂建設(shè)，力爭到2020年至少有20所學(xué)校成為省級試點校、60所學(xué)校成為市級試點校、120所學(xué)校成為區(qū)縣試點校。2021年省級40所、市級120所、區(qū)縣240所。2022年，全市90%示范校學(xué)校要達數(shù)字校園標準。

　?。?）開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及應(yīng)用行動。通過自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專家引領(lǐng)等方式建立學(xué)習(xí)空間，提升全市信息技術(shù)工作人員、教師、學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。2020年，創(chuàng)建2所國家級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及示范學(xué)校，96所學(xué)校中50歲以下90%的教師、60%的適齡學(xué)生都要創(chuàng)建自己的學(xué)習(xí)空間。至2022年，創(chuàng)建10所左右國家級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及示范校，全市90%的教師和85%的適齡學(xué)生均建有個人空間，實現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用工作室、學(xué)科與信息技術(shù)融合創(chuàng)新工作室普及到全市所有學(xué)校、所有學(xué)科。

　　（4）開展微課程建設(shè)研究行動。以微課程建設(shè)工程為重點，推進學(xué)校校本資源建設(shè)。學(xué)校各學(xué)段、各學(xué)科教師開展以突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點的學(xué)科優(yōu)質(zhì)微視頻制作，教師有基于本班學(xué)生學(xué)情的針對性微視頻，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。微課程應(yīng)涵蓋該學(xué)段所有學(xué)科大部分課程。

　?。?）開展現(xiàn)有教育資源應(yīng)用行動。發(fā)揮現(xiàn)有數(shù)字教育資源的作用，鼓勵師生、學(xué)校利用國家、省、市教育資源開展教學(xué)應(yīng)用，實現(xiàn)與國家、省、市、縣區(qū)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源互通。加強對現(xiàn)有資源進行重組和改造，主動開發(fā)校本資源，重視教學(xué)過程中生成性資源（討論、試題、筆記等）的積累與應(yīng)用，提升師生利用資源進行教學(xué)和自主學(xué)習(xí)的能力。積極推進長治市教育信息化公共服務(wù)平臺系統(tǒng)應(yīng)用，2020年秋季開始對現(xiàn)有初中學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價。推進綜合辦公、在線教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用。2021年，實現(xiàn)平臺所有系統(tǒng)全面深度應(yīng)用。

　?。?）開展教與學(xué)融合創(chuàng)新應(yīng)用研究行動。發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)獨特優(yōu)勢，探索信息化環(huán)境下教學(xué)方式與教育模式創(chuàng)新。寄托信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合應(yīng)用、挖掘信息技術(shù)真實數(shù)據(jù)和證據(jù)開展研究，改進教與學(xué)方式，依托信息技術(shù)創(chuàng)建智慧學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)信息化環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究，促進學(xué)生個性化發(fā)展。開展遠程教學(xué)、教研、模擬實驗等，突破時空限制，探索時時處處可學(xué)的有效方式。

　?。?）開展遠程聯(lián)合體建設(shè)行動。制定聯(lián)合體活動實施方案，每學(xué)期開展不少于2次的研討、交流、展示活動。實現(xiàn)聯(lián)合體各校優(yōu)質(zhì)課堂資源共建共享。開展網(wǎng)絡(luò)教研、在線研修、聯(lián)合體名師工作室創(chuàng)建等活動，提升聯(lián)合體內(nèi)學(xué)校教研質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長。開展同課異構(gòu)、專遞課堂、在線聽評課等活動，解決聯(lián)合體內(nèi)學(xué)校薄弱學(xué)科教學(xué)困難。到2022年，探索出適合我市不同學(xué)段、不同學(xué)科的信息技術(shù)與學(xué)科融合應(yīng)用的方式方法。

　?。?）開展網(wǎng)絡(luò)扶智攻堅行動。重點開展三項網(wǎng)絡(luò)扶智活動。即針對貧困縣偏遠教學(xué)點開展專遞課堂、同步課堂活動，解決教學(xué)點專業(yè)教師缺乏、開不全課程等問題；針對不同學(xué)生的認知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，開展學(xué)情分析、精準教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，建立學(xué)生成長電子記錄袋；針對各校教育資源差異合理劃分教研盟區(qū)、結(jié)對學(xué)校、學(xué)科基地校，開展在線教研，通過網(wǎng)上備課、同伴互助、課題研討、專家引領(lǐng)等方式，開展一對一資源推送，提升薄弱學(xué)校較弱學(xué)科教師的教育教學(xué)水平。

　　（9）推進教育治理能力優(yōu)化行動。對全市初中學(xué)校綜評管理員開展培訓(xùn)，利用信息技術(shù)開展中小學(xué)校綜合評價；利用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考，對全市學(xué)校進行質(zhì)量監(jiān)測及統(tǒng)計分析；利用電子學(xué)生證平臺系統(tǒng)，通過軌跡回放、考勤統(tǒng)計、電子圍欄等功能，協(xié)助做到防輟、防欺、防隱患；搭建在線問卷大數(shù)據(jù)平臺，通過趨勢分析、行為預(yù)測及時為管理者決策提供有效信息；利用信息技術(shù)開展人員管理評價和監(jiān)測，構(gòu)造基于綜合辦公平臺，加強對機關(guān)人員、學(xué)校、教師、學(xué)生的管理；利用大數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析，發(fā)現(xiàn)短板、明確發(fā)展方向，推進科學(xué)決策，強化教師隊伍管理和建設(shè)。

　　五、保障措施

　　（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強組織保障。市、縣、校均要成立相應(yīng)的探索實驗工作領(lǐng)導(dǎo)組，主要領(lǐng)導(dǎo)親自負責(zé)，確定實驗工作具體責(zé)任人，完善實驗工作制度。各縣區(qū)教育局、市直各學(xué)校要聚焦實驗重點，細化實驗內(nèi)容和目標，制定具體的實施方案，并于9月底前將《實施方案》報送至市教育局信息中心。《實施方案》要突出創(chuàng)新性、操作性、實效性，突出問題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向，從教學(xué)改革實際需求出發(fā)，立足通過信息化解決教學(xué)的實際問題。要不定期督查工作推進情況，確保實驗工作有序進行。

　?。ǘ┩卣雇度肭溃訌娊?jīng)費保障。創(chuàng)新工作思路，積極引入社會力量，探索發(fā)揮市場機制的作用，有效整合各方資源，完善基本的條件保障和經(jīng)費保障，注重實驗工作可持續(xù)發(fā)展的體制機制建設(shè)。

　　（三）講好信息故事，強化政策落地。全市各級教育信息化工作者要向當?shù)攸h政機關(guān)、教育行政部門、學(xué)校、社會積極宣講國家、省、市各級教育信息化應(yīng)用發(fā)展相關(guān)文件精神，要讓全市上下真正認識到教育信息化對教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，使教育信息化優(yōu)先發(fā)展成為全系統(tǒng)、全社會的思想共識和統(tǒng)一行動。各縣區(qū)教育局、市直各學(xué)校要把教育信息化納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃中。

　?。ㄋ模﹪栏衲繕丝己?，強化績效保障。各縣區(qū)教育局、市直各學(xué)校要明確探索實驗工作目標、進度安排、責(zé)任主體、預(yù)期成果等內(nèi)容。市教育局將組織專家團隊分階段深入學(xué)校對照實施方案進行評估考核，對推進探索實驗較好的縣區(qū)、學(xué)校進行表彰獎勵。

　?。ㄎ澹﹥?yōu)化合作機制，保障均衡發(fā)展。推進教育信息化校際聯(lián)合，開展“三課一研”活動，即專遞課、名師云課、名校網(wǎng)課與網(wǎng)絡(luò)研修，促進信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新區(qū)域均衡推進。

　?。┮?guī)范上網(wǎng)行為，保障網(wǎng)絡(luò)安全。網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)安全專用產(chǎn)品要滿足相關(guān)國家標準的強制性要求。網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、服務(wù)要符合相關(guān)國家標準的強制性要求，嚴禁涉黃、賭、游戲等不良app進人校園，進入教育領(lǐng)域。各縣區(qū)教育局、市直各學(xué)校要設(shè)置專門安全管理機構(gòu)，設(shè)立信息安全責(zé)任人，對從業(yè)人員進行網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)培訓(xùn)和技能考核。要合理劃分各種用戶的權(quán)限，統(tǒng)一身份認證以及采取記錄網(wǎng)絡(luò)運行狀態(tài)、檢測輿情、數(shù)據(jù)分類、重要數(shù)據(jù)備份、加密等保障措施。