現(xiàn)將《長治市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案（試行）》印發(fā)你們，請認真組織實施。

長治市教育局

                              2018年12月25日

長治市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案

（試行）

為進一步完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，發(fā)揮綜合素質(zhì)評價在育人導(dǎo)向和高中階段學(xué)校招生錄取中的作用，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2014〕35號）和《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》（教基二〔2016〕4號）與《山西省深化考試招生制度綜合改革實施方案（試行）》《長治市高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母飳嵤┓桨浮返任募瘢刂贫ā堕L治市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案》（以下簡稱《方案》）。

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循學(xué)生成長規(guī)律，以全面實施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以立德樹人為根本目標，完善以市統(tǒng)一要求、縣域各具特色、學(xué)校校本化實施的評價體制。

二、評價原則

（一）導(dǎo)向性原則。通過實施評價，引導(dǎo)學(xué)生認識自我、提高自我教育的能力，促進學(xué)生全面、主動地發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)校、教師轉(zhuǎn)變教育理念，促進基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康地發(fā)展；引導(dǎo)家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，重視對子女的人格與道德品質(zhì)教育。

（二）發(fā)展性原則。把握初中學(xué)生的年齡、身體和心理特點，遵循學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律，關(guān)注每個學(xué)生的優(yōu)勢領(lǐng)域和發(fā)展?jié)撃?，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，重視對學(xué)生成長和進步記錄，注重激勵，引導(dǎo)學(xué)生不斷實現(xiàn)發(fā)展目標。

（三）公正性原則。如實記錄學(xué)生成長過程中的表現(xiàn)，真實反映學(xué)生發(fā)展狀況，以事實為依據(jù)進行評價。嚴格規(guī)范評價程序，強化有效監(jiān)督，確保評價過程公開透明。

三、評價內(nèi)容

 從公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、運動健康、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐五個維度對學(xué)生全面發(fā)展情況和個性特長進行評價。

（一）公民素養(yǎng)

主要評價學(xué)生道德認知水平和行為表現(xiàn)。重點是通過記錄學(xué)生道德與法治課程修習(xí)情況、日常在校行為表現(xiàn)和參與集體活動的綜合表現(xiàn)，評價其所具備的愛國愛黨、遵紀守法、明禮誠信、孝親敬長、自尊自律、團隊精神、環(huán)保意識等方面的素養(yǎng)。

（二）學(xué)習(xí)能力

主要評價學(xué)生思維發(fā)展水平和自主學(xué)習(xí)能力。重點是通過記錄學(xué)生文化課程修習(xí)、課外閱讀、課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，評價其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、思維能力等方面的素養(yǎng)。

（三）運動健康

主要評價學(xué)生身心發(fā)展水平和運動技能。重點是通過記錄學(xué)生體育與健康課程的修習(xí)情況、體育運動方面的特長發(fā)展、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試數(shù)據(jù)、兩項體育運動技能掌握情況、參加日常體育鍛煉、競賽表現(xiàn)、心理健康發(fā)展水平和生活健康行為表現(xiàn)，評價其所具備的身體素質(zhì)、運動技能、生活健康、心理品質(zhì)等方面的素養(yǎng)。

（四）藝術(shù)素養(yǎng)

 主要評價學(xué)生審美情趣和藝術(shù)知識技能。重點是通過記錄學(xué)生藝術(shù)課程的修習(xí)情況、藝術(shù)方面的特長發(fā)展、一項藝術(shù)技能掌握情況、社團活動、藝術(shù)展演（示）等表現(xiàn)，評價其所具備的審美情趣、藝術(shù)活動、審美表現(xiàn)等方面的素養(yǎng)。

（五）創(chuàng)新實踐

主要評價學(xué)生參與社會實踐、科技創(chuàng)新和勞動技能方面的發(fā)展情況。重點是通過記錄學(xué)生綜合實踐課程的修習(xí)情況以及科學(xué)與技術(shù)的實踐操作、社會實踐、社區(qū)服務(wù)、科技活動成果或作品展示，評價其所具備的社會參與、創(chuàng)新表現(xiàn)、實踐能力等方面的素養(yǎng)。

初中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特點，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實際，科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。

 四、評價方法

根據(jù)我省高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏男枰?，建立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺，各初中學(xué)校以班級為單位，利用平臺全面客觀記錄每個學(xué)生五個維度的表現(xiàn)和發(fā)展情況。各初中學(xué)校結(jié)合實際，對每個維度評價內(nèi)容細化為若干評價要素，每個評價要素采取積分的辦法進行評價。評價前要設(shè)置每項評價要素的評價分值，把具體評價活動對應(yīng)在評價內(nèi)容五個維度的某一方面，評價后在此方面進行積分，確定等級。

 為實現(xiàn)評價服務(wù)學(xué)生發(fā)展和滿足高中階段學(xué)校招生錄取的需要，建議學(xué)校采取以下評價活動作為載體，開展綜合素質(zhì)評價。

（一）成長計劃

立足于自我教育，引導(dǎo)學(xué)生進行自我規(guī)劃、自主管理、自覺反思。學(xué)?；虬嗉壗y(tǒng)一設(shè)計引導(dǎo)，由學(xué)生制定個人成長計劃，并對完成情況進行自我評價。

（二）寫實記錄

教師指導(dǎo)每位學(xué)生客觀記錄能夠集中反映綜合素質(zhì)評價主要內(nèi)容的具體活動，收集相關(guān)事實材料，登錄系統(tǒng)及時填寫成長記錄并上傳佐證材料。重點記錄由學(xué)校或班級安排的體育、藝術(shù)、科技、競賽、公益勞動、社會實踐、課外閱讀、研學(xué)旅行等活動情況，以及研究性學(xué)習(xí)研究 報告、獲獎和榮譽稱號、標志性成果等。    

（三）日常學(xué)習(xí)與活動表現(xiàn)

考查學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成、學(xué)習(xí)與活動表現(xiàn)。日常在校行為表現(xiàn)由班級小組負責(zé)記錄，每周公示后錄入系統(tǒng)，納入公民素養(yǎng)維度。學(xué)生在文化課、體育、藝術(shù)、綜合實踐及各類社團活動的突出表現(xiàn)，由任課教師如實記錄，錄入系統(tǒng)，納入相應(yīng)維度。

（四）考勤、測試與獎勵

期中期末考試成績、考勤記錄、體質(zhì)健康測試成績、藝術(shù)素質(zhì)測評成績等數(shù)據(jù)由學(xué)校相關(guān)部門統(tǒng)一錄入系統(tǒng)。學(xué)生獎勵、處分情況由班主任或相關(guān)部門錄入系統(tǒng)。

（五）共同體評價

開展集體評價活動，包括學(xué)校對班集體的評價，班級對小組的評價。通過集體評價增強學(xué)生的集體榮譽感和凝聚力，特別要注重對小組的評價，發(fā)揮小組在評價工作中的作用，促進共同發(fā)展。

 五、評價程序

（一）建立評價檔案

各初中學(xué)校在學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺上為每一名學(xué)生建立電子賬號，錄入學(xué)生基本信息，設(shè)計評價過程性記錄表，設(shè)立電子成長檔案，以全程記錄學(xué)生在初中階段各方面的發(fā)展狀況。

（二）評價信息采集

根據(jù)評價內(nèi)容特點，合理確定信息采集周期，保證信息及時錄入。寫實記錄、日常學(xué)習(xí)和活動表現(xiàn)等評價要及時采集信息；考勤、測試與獎勵、共同體評價等要定期或活動結(jié)束及時采集。

（三）評價數(shù)據(jù)處理

對錄入的數(shù)據(jù)，分級及時審核。每學(xué)期末整理、遴選最能反映學(xué)生綜合素質(zhì)提高的、最具代表性的活動記錄和典型事實材料，標志性成果分五個維度進行匯總，對學(xué)生一學(xué)期的綜合素質(zhì)進行展示評價，得出學(xué)生各維度的積分和等級。

（四）評價結(jié)果公示

學(xué)期評價結(jié)果和畢業(yè)評價結(jié)果，告知學(xué)生本人和家長，并經(jīng)家長簽字確認。且必須在校內(nèi)醒目位置公示，公示時間不少于5個工作日。公示畢業(yè)評價等級時，應(yīng)同時公示各學(xué)期評價等級。

（五）評價報告生成

    每學(xué)期評價結(jié)果公示結(jié)束后，由系統(tǒng)自動生成學(xué)生個人評價報告，并在管理平臺上公布和展示。報告主要包括個人成長計劃的內(nèi)容及完成情況、遴選審核后的寫實記錄、實證材料、平時考試成績、體質(zhì)測試結(jié)果、藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果、獎勵和處分情況、學(xué)生自我總結(jié)、教師、家長評語等。

（六）評價結(jié)果備案

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實行市、縣區(qū)及學(xué)校三級管理，確保評價工作的規(guī)范性和嚴肅性。學(xué)校每學(xué)期對評價結(jié)果進行存檔，并報縣區(qū)教育局備案。各縣區(qū)教育局將畢業(yè)評價結(jié)果報市教育局備案。

六、評價結(jié)果

（一）結(jié)果生成

     學(xué)期評價和畢業(yè)評價均采取分維度評價的方式進行，評價結(jié)果以積分形式記錄，以等級形式呈現(xiàn)。每學(xué)期結(jié)束前，由管理平臺對學(xué)生在五個維度的評價數(shù)據(jù)自動匯總，并將各維度積分換算成等級形式呈現(xiàn)。學(xué)生畢業(yè)前，由管理平臺對五個維度的評價數(shù)據(jù)按照七年級占20%八年級占40%、九年級占40%的權(quán)重加權(quán)平均，并將各維度積分換算成等級形式呈現(xiàn)。

（二）結(jié)果呈現(xiàn)

評價等級分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）D（待合格）四個等級。其中，公民素養(yǎng)維度A等不受比例限制，其他各維度A等比例原則上不超過本屆畢業(yè)生數(shù)的30%，B等比例為50% —55%，C等比例為15%—20%，嚴格控制D等。D等實行底線管理，有校園欺凌行為、打架斗毆、嚴重違反校紀校規(guī)且屢教不改、綜合素質(zhì)評價弄虛作假及其他嚴重違紀行為的，公民素養(yǎng)維度評價為D等級。

考慮到初中學(xué)校之間的差異，對于辦學(xué)水平督導(dǎo)評估優(yōu)秀和綜合素質(zhì)評價實施得力的學(xué)校，可獎勵一定比例的A等指標，由各縣區(qū)教育局嚴格考核，科學(xué)分配，集體研究決定。

（三）結(jié)果使用

    學(xué)期評價結(jié)果，應(yīng)作為學(xué)生在校期間評優(yōu)評先的重要依據(jù)，作為教師研究和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的第一手材料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展。

畢業(yè)評價結(jié)果，作為高中階段學(xué)校錄取的重要依據(jù)。分項評價結(jié)果作為普通高中特長生錄取的重要參考，體育特長生的運動健康維度必須為B等級；藝術(shù)特長生藝術(shù)素養(yǎng)維度必須為B等級。

七、保障機制

（一）加強管理，明確責(zé)任

各縣區(qū)教育局要成立綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)監(jiān)督委員會，負責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督所轄初中學(xué)校的綜合素質(zhì)評價工作，各初中學(xué)校要成立綜合素質(zhì)評價工作委員會和班級綜合素質(zhì)評價小組，具體實施評價工作。    

（二）完善制度，規(guī)范管理

    各縣區(qū)初中學(xué)校要建立和完善綜合素質(zhì)評價誠信制度、舉報、申訴和仲裁制度、轉(zhuǎn)學(xué)、休復(fù)學(xué)的評價制度、修訂和審批制度等各項規(guī)章制度。要加強對綜合素質(zhì)評價工作情況的監(jiān)控和評估，充分了解綜合素質(zhì)評價工作的進展情況，及時發(fā)現(xiàn)評價工作中存在的問題，研究并提出改進建議。

（三）加強培訓(xùn)，廣泛宣傳

各縣區(qū)教育局要加強對綜合素質(zhì)評價工作的專項培訓(xùn)，不斷提升校長、班主任等人員實施綜合素質(zhì)評價工作的水平。初中學(xué)校要將綜合素質(zhì)評價要求作為入學(xué)教育課程，使每一位學(xué)生從初一入學(xué)時就熟悉綜合素質(zhì)評價的目的意義、內(nèi)容、程序及要求。同時，要通過家長會、致家長一封信等多種形式，在家長中廣泛進行宣傳，使每一位家長都關(guān)注并支持綜合素質(zhì)評價工作。

（四）強化督導(dǎo)，確保實效

市教育局將綜合素質(zhì)評價工作納入對縣區(qū)教育工作督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，各縣區(qū)也要將綜合素質(zhì)評價工作作為對初中學(xué)校評估考核的重要內(nèi)容。對在綜合素質(zhì)評價工作中涌現(xiàn)出的典型，要總結(jié)經(jīng)驗，及時推廣并予以表彰，對綜合素質(zhì)評價工作落實不力、推諉應(yīng)付的提出批評，限期整改，對于弄虛作假的相關(guān)責(zé)任人員予以紀律處分。

    各縣區(qū)教育局、初中學(xué)校要設(shè)立咨詢監(jiān)督電話，接受家長和社會監(jiān)督。

    附件：1．長治市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價核心指標體系

    2．長治市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案樣表

                      長治市教育局

                             2018年12月25日

 長治市教育局                       2018年12月25日印發(fā)